LEBEN

Alle Schülerinnen und Schüler erhalten im Laufe ihrer Schullaufbahn die Möglichkeit, an Projekten teilzunehmen, die zu sozialer Verantwortung erziehen, um einen respektvollen, wertschätzenden und toleranten Umgang miteinander zu erlernen. Das geschieht z. B. im Zusammenhang mit dem „Lion´s Quest“-Projekt des 5. Jahrgangs. In der Projektwoche vor den Herbstferien lernen Schülerinnen und Schüler z. B. im Rahmen der Gewaltprävention in vielfältiger Weise soziale Kompetenzen.

Die 1. Hilfe-Ausbildung oder die optionale Arbeit im Schulsanitätsdienst geben den Schülerinnen und Schülern weitere Anlässe, eine sozial kompetente und emotional ausgewogene Persönlichkeit zu entwickeln. Ein weiterer Schwerpunkt sind z. B. die „Tage der Lebensorientierung“ in der Jahrgangsstufe 10, die den Schülerinnen und Schülern während einer dreitägigen Schulfahrt ermöglichen, über ihre eigene Lebenssituation und Lebensplanung nachzudenken und dabei ihre Wertmaßstäbe zu reflektieren und zu festigen.

In regelmäßigen Abständen beteiligen sich abwechselnd die Jahrgänge der Sekundarstufe I an der Gestaltung von Schulgottesdiensten. Im Fach Geschichte lernen Schülerinnen und Schüler bei einer Gedenkstättenarbeit und bei regelmäßig stattfindenden Zeitzeugengesprächen, die Vergangenheit nicht aus dem Bewusstsein und aus der Verantwortung verschwinden zu lassen. Schülerinnen und Schüler diverser Klassen beteiligen sich an der Durchführung von Zeremonien bei den Gocher Stolpersteinverlegungen.

Zur Werterziehung gehört auch, dass allen Schülerinnen und Schülern die Chancen und Risiken im Umgang mit modernen Medien vermittelt werden. In der Projektwoche des 7. Jahrgangs werden die Themen „Cybermobbing“ und andere Gefahren im Netz gründlich besprochen. Darüber hinaus hat die Schülervertretung bereits 2015 die Informationsbroschüre „Sicher im Netz“ entwickelt, die entsprechende Hinweise und Tipps gibt.

Eine besondere Bedeutung kommt dem Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I zu. Unsere Schülerinnen und Schüler müssen sich in zeitlicher, räumlicher und organisatorischer Hinsicht einem ungleich komplexeren System anpassen und brauchen hierbei die Hilfestellung durch verlässliche Bezugspersonen. In Weiterführung des Klassenlehrerprinzips der Grundschule stehen deshalb unseren Schülerinnen und Schülern je zwei Klassenlehrer (nach Möglichkeit je ein Mann und eine Frau) über die gesamte Sekundarstufe I hinweg (Klasse 5-10) zur Verfügung. Diese decken aufgrund ihrer unterschiedlichen Fächerkombinationen möglichst viel an Unterricht innerhalb der Klassen ab und stehen zudem in den Arbeitsstunden als Ansprechpartner für die Schüler bereit.

Durch die zunehmende Differenzierung ab der Jahrgangsstufe 6 findet ein Teil des Unterrichts nicht mehr in der Klassengemeinschaft statt, sondern in Kursen. Als integrativer Faktor sind die beiden Klassenlehrer in dieser Phase der Schullaufbahn unerlässlich. Sie bleiben in ihrer koordinierenden Funktion bis zum Ende der 10. Klasse Ansprechpartner für Eltern, Schülerinnen und Schüler und Kolleginnen und Kollegen, z. B. im Hinblick auf Abschlüsse sowie pädagogische Fragen aller Art.

Wir gehen im schulischen Miteinander offen, verlässlich und kollegial miteinander um. Dabei pflegen wir eine Kultur des konstruktiven und wertschät­zenden Feedbacks. Wir achten auf entlastende Arbeitsstrukturen zur Optimie­rung von Arbeitsprozessen und zugunsten einer angenehmen Arbeitsatmosphäre. Eine Vielzahl an „Prozesssteckbriefen“ wurden inzwischen als Moodlekurs bereitgestellt, die als zentrale Informationsquelle für Arbeitsprozesse und deren Optimierung gelten.

An der Gesamtschule Mittelkreis achtet das Lehrpersonal auf die Einhaltung eines kollegialen Regelsystems. Das betrifft z. B. die Unterrichtsplanung, -vorbereitung und -durchführung, die gegenseitige Unterstützung in Fachkonferenzen, die Absprachen in pädagogischen Teams oder den Vertretungsunterricht. Alle Kolleginnen und Kollegen sind bereit zur kritischen Reflexion ihrer Tätigkeit und offen für Veränderungen im Sinne der Lernfortschritte der Schülerschaft. Verschiedene Instrumente der Kommunikation (Konferenzen, Postfächer, schuleigenes Email-Managment, die digitalen Plattformen Moodle, Logineo NRW usw.) dienen dazu Informationen zu bündeln und strukturiert zur Verfügung zu stellen. Jeder informiert zeitnah über anstehende Vorhaben, Projekte etc.

Alle Kolleginnen und Kollegen unterstützen die kontinuierliche Arbeit der Steuergruppe und entwickeln so die Schule für die Zukunft fort.

Schülerinnen und Schüler der Oberstufe helfen im Rahmen einer von der Schülervertretung organisierten Nachhilfe-Börse in den Klassen der Sek I. Der Ansatz ermöglicht durch die Eins-zu-Eins-Betreuung im Unterricht eine individuelle Unterstützung, die sich direkt an den Lernschwierigkeiten der Schüler orientiert und insofern ein wichtiger Baustein der individuellen Förderung an unserer Schule ist. Im Rahmen dieser Schülerhilfe wird eine Win-Win-Situation geschaffen: Einerseits erhalten Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit in Kleingruppen mehr Sicherheit in verschiedenen Fächern zu gewinnen. Andererseits werden leistungsstarke Oberstufenschülerinnen und -schüler besonders gefordert, indem sie als Tutoren ihre fachlichen und sozialen Stärken weiter ausbauen können.

Im Vorfeld werden die Oberstufenschülerinnen und –schüler im Rahmen eines Kompaktseminars auf ihre neue Rolle als Tutoren vorbereitet. Mit einer angepassten Unterrichtsmethodik, z. B. Tandemlesen oder Partnerdiagnose, werden schwächere Schülerinnen und Schüler noch einmal ganz anders erreicht. Die Mitarbeit in diesem Projekt wird durch eine Bemerkung auf dem Zeugnis zertifiziert.

Schulfahrten sind ein wichtiger Bestandteil der Bildungs- und Erziehungsarbeit von Schulen. Sie ermöglichen es den Kindern und Jugendlichen, sich an außerschulischen Lernorten weiterzubilden und eröffnen darüber hinaus die Gelegenheit, sich untereinander und auch die eigenen Lehrerinnen und Lehrer außerhalb der vertrauten Umgebung der Schule kennenzulernen. Wir bieten daher ein umfangreiches und vielfältiges Fahrtenkonzept an, das sowohl verpflichtende als auch freiwillige Schulfahrten umfasst.

Alle Schülerinnen und Schüler unserer Schule nehmen an den Klassenfahrten im Jahrgang 6 und im Jahrgang 10 teil. Darüber hinaus fahren die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe im letzten Schuljahr, bevor sie ihr Abitur ablegen, auf Jahrgangsstufenfahrt. Als ergänzendes und freiwilliges Angebot zu diesen Fahrten besteht darüber hinaus die Möglichkeit, in Jahrgangsstufe 8 an einer Englandfahrt teilzunehmen, bei der die Schülerinnen und Schüler für eine Woche in Gastfamilien untergebracht sind oder in Jahrgangsstufe 11 mit auf einen Skilehrgang zu fahren.

Das Fahrtenkonzept wird z. Zt. überarbeitet.

Als Busbegleiter lernen Schülerinnen und Schüler, Verantwortung für Gleichaltrige zu übernehmen. Busbegleiter fahren in den Schulbussen mit und tragen zu einem sicheren und konfliktfreien Ablauf der Schülerbeförderung bei. Ausgebildete Schülerinnen und Schüler verfügen auf den ersten Blick vielleicht nicht über die Durchsetzungsfähigkeit, die man eher Erwachsenen zutraut. Gerade dass sie keine Erwachsenen sind, erweist sich jedoch als Vorteil. Heranwachsende lassen sich manchmal eher von Gleichaltrigen beeinflussen als von Erwachsenen. Die Busbegleitung durch Schülerinnen und Schüler gibt die Verantwortung für den sicheren und konfliktfreien Ablauf einer Busfahrt an die Betroffenen zurück.

Die Busbegleiter lernen in einer speziellen Ausbildung, wie sie in den jeweiligen Situationen agieren können, welche Maßnahmen zum Selbstschutz unerlässlich sind und wo die Grenzen ihres Eingreifens liegen. Schlüsselqualifikation ist hierbei die Kommunikationsfähigkeit. Die entsprechenden Kenntnisse und Fähigkeiten werden zumeist in einem Wechsel aus Information, Gespräch und Rollenspielen vermittelt. Dabei bringen die angehenden Begleiter ihre Erfahrungen aus erlebten Konfliktsituationen ein.

Die Ausbildung erfolgt durch entsprechend geschulte Personen, zum Beispiel Mitarbeiter der Verkehrsunternehmen, der Polizei, Mitarbeiter der Bildungsträger oder externe Trainer.

Das Lions-Quest Programm „Erwachsen werden“ ist ein Jugendförderprogramm, das in unseren Jahrgangsstufen 5, 6 und 7 zum Einsatz kommt. Organisiert und betreut wird das Programm vom Hilfswerk der Deutschen Lions e. V. (HDL). Durchgeführt wird das Programm in der Regel von den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern, die zu diesem Zweck eine halbtägige Fortbildung besuchen.

Im Mittelpunkt des Unterrichts mit dem Lions-Quest-Programm steht die planvolle Förderung der sozialen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern. Diese werden dabei unterstützt, ihr Selbstvertrauen und ihre kommunikativen Fähigkeiten zu stärken, Kontakte und positive Beziehungen aufzubauen und zu pflegen, Konflikt- und Risikosituationen in ihrem Alltag angemessen zu begegnen und konstruktive Lösungen für Probleme, die gerade die Pubertät gehäuft mit sich bringt, zu finden.

Gleichzeitig möchte der Unterricht mit diesem Programm jungen Menschen Orientierung beim Aufbau eines eigenen, sozial eingebundenen Wertesystems anbieten.

Am 16.09.2015 konnte die Gesamtschule Mittelkreis im Rahmen der offiziellen Festveranstaltung in der Philharmonie in Essen den mit 15.000 € dotierten Schulentwicklungspreis der Unfallkasse NRW entgegennehmen.

Ausgezeichnet wurde unsere Schule u.a. für die strukturierte, wertschätzende und partizipative Vorgehensweise in der Schulentwicklung, die auf Nachhaltigkeit angelegt ist. Besonders beeindruckte die Entwicklung und Umsetzung unseres schulischen Leitbildes mit den daraus abgeleiteten Konzepten und Maßnahmen für die Vorhaben „Verantwortungsbewusst leben und lernen mit modernen Medien“ und „Wir bewegen uns in der Schule – Freude an Bewegung“. Neben der Dynamik und Gestaltungskraft wird unsere Schule generell als attraktiver Verweil- und Lernort gelobt.

Lehrerinnen und Lehrer, Eltern und auch Schülerinnen und Schüler stehen hinter der Aussage, dass Gesundheit eine zentrale Voraussetzung für gelingendes Lernen und damit in der Konsequenz auch das Ergebnis eines gelungenen Bildungsprozesses ist. Nur eine gute, gesunde Schule kann einen guten Unterricht gewährleisten. Wir erkennen den Zusammenhang von Bildung und Gesundheit, indem wir besonders die psychosoziale Entwicklung betrachten und in der Konsequenz unser ganzheitliches Konzept präventiv ausgerichtet haben. Wir wollen nicht nur frühzeitig Schwachstellen, Problemfälle und Gefährdungen erkennen und sachgerecht durch die Einbindung externer Partner adäquat reagieren, sondern auch im Vorfeld durch geeignete Maßnahmen vorbeugend tätig werden.

Alle Schülerinnen und Schüler werden deshalb im Rahmen fachbezogener Unterrichtsinhalte über die Bedeutung einer gesunden Lebensführung aufgeklärt und erfahren die praktische Anwendung im täglichen Schulleben. Beispiele sind die Fächer Biologie, NW, Arbeitslehre HW, Arbeitslehre Wirtschaft und Sport, die den Zusammenhang zwischen Ernährung, Bewegung und Gesundheit auf unterschiedliche Weise vermitteln.

Regelmäßige Bewegung ist ein wichtiger Bestandteil einer gesunden Lebensführung. Daher schaffen wir zahlreiche Gelegenheiten, sich nicht nur im Sportunterricht, sondern auch in anderen Fächern, in den Pausen und in der Freizeit viel zu bewegen.

Neben dem Sportunterricht stehen vor allem in den Fächern „Handwerk und Gartenbau“ und „Darstellen und Gestalten“ körperliche Tätigkeit und Bewegung im Mittelpunkt des unterrichtlichen Geschehens.

Unser Schulhof ist so gestaltet, dass er die Schülerinnen und Schüler in den Pausen dazu einlädt, sich viel zu bewegen. Hierzu stehen zum Beispiel zahlreiche Fußballtore und Tischtennisplatten zur Verfügung, außerdem Basketballkörbe, eine Kletterwand und eine Reckanlage. Zusätzlich bietet die von Schülerinnen und Schülern betriebene „Sport-Bar“ in der einstündigen Mittagspause die unterschiedlichsten Bewegungsgeräte und -spiele.

Wir unterstützen Bewegung in der Freizeit und beteiligen uns daher aktiv an regionalen Sportveranstaltungen. So ermuntern wir unsere Schülerinnen und Schüler z. B., am jährlich stattfindenden Gocher Steintorlauf teilzunehmen und gehen dabei durch die Teilnahme eines Lehrerteams mit gutem Beispiel voran. Darüber hinaus zeugen mehrere Schulmannschaften und sportbezogene AG’s davon, dass die Gesamtschule Mittelkreis stets auch körperlich stets in Bewegung bleibt.

Die Mensa mit der Cafeteria ist ein wichtiger Teil unserer Schule. Sie trägt dazu bei, dass über den Tag hinweg für das leibliche Wohl der Schülerinnen und Schüler gesorgt wird.

In der Cafeteria steht ein vielfältiges Angebot zur Verfügung, unter anderem frische einfache Brötchen, Körner- und Mohnbrötchen mit Schinken, Käse oder Fleischwurst, jeweils mit Tomaten, Gurken oder Ei belegt. Darüber hinaus können verschiedene Baguettes, Croissants, Laugenbrezeln und Campingbrötchen gekauft werden. Gesunde Körnerbrötchen, ob nun Sonnenblumen-, Mehrkorn- oder Müslibrötchen, werden dabei immer beliebter.

Obst und Gemüse nach Saison werden in jeder Pause angeboten, Süßigkeiten dürfen nicht fehlen, aber nur in geringem Umfang. Oft werden im Innenhof an der Seite der Mensa Würstchen gegrillt. Frikadellen- oder Schnitzelbrötchen, Obstsalate, Apfelpfannkuchen oder selbst gebackene Waffeln stehen in unregelmäßigen Abständen auf dem Speiseplan.

Als Getränke reichen wir Wasser, Orangensaft, Apfelsaft, Apfelsaftschorle, Eistee und Sprite. Auch Vanille- und Erdbeermilch, heißer oder kalter Kakao werden gerne angenommen.

In unser Mensa kochen wir jeden Tag frisch und bemühen uns um ein abwechslungsreiches und kindgerechtes Menüangebot. Dazu beliefern uns ortsansässige Lieferanten mit Lebensmitteln der Saison. Die Kinder wählen in der Regel zwischen zwei Menüs. Dazu gibt es oft ein Dessert. Den Speiseplan finden Sie im Internet unter Webmenü.

Darüber hinaus wird das Angebot der Mensa erweitert durch zwei moderne Buffet-Theken. Hier können sich die Schülerinnen und Schüler aus einem umfangreichen Angebot an Nudeln und Salaten selbst ein gesundes Mittagessen zusammenstellen.

Der Alltag unserer Kinder wird heute einerseits von einem Mangel an Bewegung und andererseits von einer Reizüberflutung bestimmt. Konzentrations- und Koordinationsschwächen sowie Haltungsprobleme treten immer häufiger auf. Die Gesamtschule Mittelkreis bietet  im Rahmen der individuellen Förderung ein zusätzliches Bewegungsprogramm für die Jahrgänge 5 und 6 an.

In einem altersgemäßen Unterricht werden durch spezielle Programme die koordinativen Fähigkeiten vervollständigt, die Ausdauer erweitert, die Muskulatur gekräftigt und die Haltung verbessert. Ein wichtiger Gesichtspunkt innerhalb des Sportförderunterrichts sind
motorische Übungen.

Ziele des Sportförderunterrichts sind unter anderem die Förderung der Bewegungssicherheit und des Selbstbewusstseins, Spaß an der Auseinandersetzung mit dem eigenen Körper, Erhaltung und Verbesserung der Gesundheit, Ausgleich von Lern- und Leistungsschwächen und Förderung des allgemeinen Wohlbefindens. Inhalte sind zum Beispiel Übungen und Spielformen zur Verbesserung des Gleichgewichts, der Wahrnehmung, der Raumorientierung und der Reaktion. Geleitet wird dieser Unterricht immer von einer zertifizierten Lehrkraft für das Fach Sport.

Auch sportlich besonders leistungsstarke Schülerinnen und Schüler erhalten an unserer Schule eine individuelle Förderung. So ermöglichen es zum Beispiel die zahlreichen Sportmannschaften der Gesamtschule Mittelkreis, für die eigene Schule sportlich aktiv zu werden und sich an Wettkämpfen zu beteiligen. Darüber hinaus stehen bei großen Sportveranstaltungen wie dem Biathlon in unserer Sporthalle der Team- und der Wettkampfgedanke gleichermaßen im Mittelpunkt.

Diese Förderung sportlich begabter Schülerinnen und Schüler spiegelt sich sogar im Kursprogramm unserer Oberstufe wider: Seit dem Schuljahr 2017/2018 besteht an der Gesamtschule Mittelkreis die besondere Möglichkeit, Sport als Leistungskurs zu wählen und so auch im Abitur einen sportlichen Schwerpunkt zu belegen.

Die Zielgruppe für die Sporthelferausbildung sind Schülerinnen und Schüler, die ein ausgeprägtes Interesse am Sport zeigen und ein hohes Maß an sozialem Verantwortungsbewusstsein mitbringen. Sie sollten diese Fähigkeit besitzen oder bereit sein sie zu entwickeln und dabei offen auf Mitschülerinnen und Mitschüler zugehen, aber auch auf Erwachsene. Die Schule berät über die Eignung der Interessierten.

Die Inhalte der Ausbildung sind sportmedizinische Grundlagen kennen lernen, sportbiologische Grundlagen auf der Basis des Faches Biologie erweitern, sportpraktische Übungen unter Berücksichtigung der sporttheoretischen Gesichtspunkte realisieren, die Sportwelt unter soziologischen Gesichtspunkten zu hinterfragen und sportpädagogische Probleme grundlegend zu differenzieren lernen. Die Realisierung der Ausbildung erfolgt in Zusammenarbeit mit dem Landessportbund. Der erste Baustein wird an der Gesamtschule gelegt.

Das zu erreichende Ziel ist der Abschluss zur Sporthelferin bzw. zum Sporthelfer, um im außerunterrichtlichen Schulsport und im Vereinssport Verantwortung zu übernehmen. Das Zertifikat entspricht der Gruppenhelfer-I-Ausbildung des Landessportbundes. Er spricht von einer Anerkennung für eine daran anschließende Vereinstätigkeit.

Die Schulsanitäter der Gesamtschule Mittelkreis sorgen bei Schul- und Sportfesten, Ausflügen und an ganz normalen Schultagen für Sicherheit und helfen ihren Mitschülerinnen und Mitschülern bei Notfällen. Sie sind bei Unfällen in der Schule als erste zur Stelle, leisten Erste Hilfe und informieren wenn nötig den Rettungsdienst. Das sind wichtige Aufgaben, die Wissen und Einfühlungsvermögen, aber auch Selbstbewusstsein und Teamarbeit erfordern.

Die Gesamtschule Mittelkreis vermittelt den Schülerinnen und Schülern frühzeitig Grundlagenwissen über Erscheinungsformen und Entstehungsbedingungen süchtigen Verhaltens und trägt so aktiv zur Suchtprävention bei. Auch die medialen Suchtgefahren werden umfangreich in den Fokus genommen (Cybermobbing, Mediensucht, Umgang mit dem Handy usw.). Fragen, Sorgen und Probleme der Schülerinnen und Schüler werden ernst genommen und der Unterricht und das Schulleben nach gesundheitsförderlichen Gesichtspunkten gestaltet.

In der Jahrgangsstufe 7 vermitteln wir während der Projektwoche in Zusammenarbeit mit der Polizei entsprechende Kenntnisse und stärken mit Klassenspielen und einem in der Sporthalle errichteten Vertrauensparcour sowohl das Selbstvertrauen der einzelnen Schülerinnen und Schüler als auch den Zusammenhalt in der Klasse.

Die Schülervertretung hat einen selbst verfassten Ratgeber zum Thema „Sicherheit im Netz“ herausgegeben, der auch Tipps gibt, wie man den eigenen Medienkonsum kontrollieren kann.